COEDUCACIÓN

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EL CARACOL SERAFIN

EL CARACOL SERAFIN

1. Aspectos generales. Título de la web:El caracol Serafín

--Dirección URL. http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/caracol_serafin/start_html.html
---Autor/institución:Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE)

2. Utilización en el aula.

-- Etapa educativa: Educación Infantil y Primaria

--Nivel educativo:2º ciclo Infantil, Primaria y Necesidades Educativas Especiales

-- Área/asignatura :Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, Conocimiento del entorno, Lenguajes. Comunicación y Representación .Primaria (Todos los cursos) / Necesidades Educativas Especiales.

3. Aspectos curriculares.

 Objetivos: Su objetivo básico es desarrollar una primera aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación (ordenador, teclado, aprovechamiento para el aprendizaje de recursos...) que sea accesible a todo el alumnado, también a los niños y niñas con discapacidad visual.

--Contenidos: Aplicable a todos los ámbitos y unidades temáticas.

--Temporalización: Se puede utilizar como recurso a lo largo de cualquier unidad temática temporalizada a lo largo de todo el curso.
--Agrupación del alumnado: Permite cualquier tipo de agrupamiento, aunque preferiblemete el individual

como toma de contacto del alumnado con el ordenador.

4. Materiales complementarios.

-- Herramientas : (procesador de textos, presentaciones, etc.): Posee una amplia gama de herramientas ofimáticas.

 

.--Material fungible (cuaderno, libro de texto, pizarra, PDI, etc.): Puede utilizarse cualquier tipo de material y posee gran cantidad de materiales complementarios.

5. Breve descripción: El caracol Serafín” es un juego didáctico elaborado para un alumnado con ceguera o deficiencia visual, a través del cuento, el juego, y en diversos idiomas, busca contribuir al desarrollo de recursos educativos accesibles que, atendiendo a la diversidad, ofrezcan las mismas características y objetivos a todo el alumnado, y garanticen así la igualdad de oportunidades.

Contenidos concretos que aborda:

Desde el criterio de accesibilidad para todo el alumnado, también para alumnos con discapacidad visual, se trabaja lectoescritura, habilidades lógico-matemáticas, la información, la comunicación, el conocimiento de sí mismo y la autonomía personal, el
conocimiento del entorno, el lenguaje y el conocimiento de diferentes lenguajes
artísticos.

MOCHILA DIGITAL

No he tenido tiempo de ver toda la información que trae, supongo que es muy útil y que sigue actualizandose, aunque  en realidad tenemos demasiada información pereo no siempre esto significa Formación .

Hola, espero que esta vez llegue a finalizar  el curso.